ACTIVIDAD 21: UN CAMPEÓN SABE PEDIR AYUDA

 Después de un tornado, una rama muy grande cayó sobre la bicicleta de un niño. 

Su papá le dijo: “te reto a que uses toda tu inteligencia para quitar la rama que está sobre tu bicicleta”. 

Él era fuerte y con mentalidad de triunfador. Así que intentó moverla de muchas maneras. Primero trató de girarla, luego buscó una barra para usarla como palanca y hasta pensó en quemarla, pero nada funcionó. Después de mucho tiempo, cansado y triste, le dijo a su papá:

—No puedo moverla… creo que he fracasado.

Su padre le preguntó:

—¿Seguro que usaste todos los recursos que tenías?

El niño respondió que sí, pero el papá sonrió y le dijo:

—Te faltó el más importante: pedirme ayuda.

Entonces, entre los dos, lograron quitar la rama de la bicicleta. El padre le explicó que nadie puede hacer todo solo y que las personas valientes también saben pedir ayuda cuando la necesitan.

Después añadió que, cuando alguien tenga un problema, se sienta triste o esté viviendo una injusticia, no debe quedarse callado. Lo mejor es hablar con personas de confianza, como la familia o los profesores. 

Si cuesta expresarse por los nervios, una buena idea es escribir lo que uno siente y leerlo después con calma.

ACTIVIDAD

OPCIÓN 1

Marca con una ✔ las personas a las que podrías pedir ayuda cuando tengas un problema:

☐ Familia   ☐ Profesor/a   ☐ Amigos    ☐ Orientador/a   ☐ Vecinos de confianza  

☐ Otro:   _______________

Completa las frases:

• Cuando tengo un problema, normalmente me siento:

• Lo que más me cuesta es:

• Pedir ayuda puede ayudarme a:

 

OPCIÓN 2  Mi estrategia valiente

Piensa en una situación en la que necesites ayuda o apoyo. Después escribe:

     ¿Qué podría hacer?

     ¿A quién podría acudir?

     ¿Qué le diría?

Reto final: “Mi mensaje valiente”

Escribe una frase importante que recuerde que pedir ayuda es algo positivo.

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ACTIVIDAD 20: TALENTOS INVISIBLES

       En la clase de quinto Lucas siempre terminaba el primero, levantaba la mano antes que nadie y le encantaba que la profesora dijera:  —¡Muy bien, Lucas!

También estaba Marta, que dibujaba increíble y todos admiraban sus trabajos.

Y Diego, que era el mejor en deportes y siempre ganaba en los partidos del recreo.

Pero luego estaban otros alumnos como Sara, que cuando alguien no entendía algo, se inclinaba en silencio y le explicaba despacio.

O Álvaro, que en el recreo buscaba a quien estaba solo y le preguntaba:

—¿Quieres jugar con nosotros?

Y Nora, que cuando alguien se equivocaba, susurraba:  —No pasa nada, a mí también me cuesta.

Un día, la profesora anunció:

—Mañana haréis un trabajo muy importante en grupo. No contaré solo el resultado… también cómo trabajáis juntos.                    

Al día siguiente, algo cambió.

Lucas quería hacerlo todo rápido y bien, pero nadie le seguía el ritmo.

Marta se enfadó porque los demás no dibujaban como ella.

Y Diego se cansó porque el grupo discutía todo el tiempo.

Mientras tanto, en otro grupo…

           Sara explicaba con paciencia,     Álvaro repartía turnos,       y Nora animaba cuando 

                                                                                                                  algo no salía.

           No eran los más rápidos.    No eran los mejores en nada concreto.     Pero su grupo… 

                                                                                                                       funcionaba.

ACTIVIDAD

OPCIÓN 1: El mural del buen compañero”

Escribe un mural, con las características de un buen compañero.

🟢 “Un buen compañero/a…”

OPCIÓN 2

¿Cómo piensas que acaba la historia? Escribe un buen final.

Escribe una frase que resuma las enseñanzas o valores que aprendemos con esta historia.

     Te doy un ejemplo: Hay personas que brillan mucho… y personas que hacen que los demás brillen.     Y que, aunque no siempre se note, las segundas son las que de verdad hacen que todo funcione.