ACTIVIDAD 9: “SI QUE ESTÁ BIEN MI PAPA...”

 

     De pequeños vemos a nuestros padres como super-personas. Los más fuertes, hábiles, listos... Tener a los papás como héroes cuando somos niños es algo natural y bueno, algunos psicólogos dicen que esto nos da seguridad.

Una vez que vamos creciendo, también es adecuado el proceso contrario, lo que llaman de desidealización. Ver la figura real de nuestros padres, en vez de aquella “ideal” que nos habíamos formado. Vivir este proceso también es clave para nuestro crecimiento personal.

ACTIVIDAD:

 

OPCIÓN 1º, 2º, 3º de PRIMARIA: (elige una de las dos opciones que te planteamos o, si quieres, puedes hacer la actividad destinada a los más mayores)

     .- Invéntate un super-papá como en el cuento. Haz un dibujo sobre él.

     .- Imagina el cuento en referencia a tu mamá. Mándanos un dibujo.

 

OPCIÓN 4º, 5º y 6º de PRIMARIA:

     Con el título “mi papá es un desastre” vamos a hacer un pequeño cuento, o dibujo, siempre con humor y cariño hacia ellos. Se trata de ver el lado más humano de nuestros padres. Ten en cuenta que todos tenemos defectos y virtudes, nosotros los papás también.

Mándanos tus respuestas a través del buzón EPLORA de tu cole, o del cuestionario que encontrarás en el enlace que te ponemos a continuación:

Cuestionario actividad 9

ACTIVIDAD 8: ME PAREZCO TANTO...

 

¿Por qué crees que nos parecemos tanto a nuestros padres? Una pregunta sencilla, que esconde muchos interrogantes sobre nuestra vida y nuestra afectividad.

Tendrás el mismo color de ojos que tu mamá, o serás alto como tu papá. Esos rasgos físicos que tus padres te pasaron a través de los genes es su herencia genética. Pero también puede que tengamos los mismos tics y las mismas manías. No sólo heredamos de nuestros antepasados la forma externa, transmitida genéticamente: los ojos azules, el tipo de pelo, la complexión, altura…, sino que también heredamos una parte más interna, que afecta también a nuestra forma de ser y comportarnos.

OPCIÓN 1º, 2º, 3º de PRIMARIA:

     .- Escribe en lo que te pareces a tu madre, padre...

     .- Haz un dibujo tuyo y de tu papá/ mamá.

     .- ¿Por qué crees que nos parecemos tanto a nuestros padres?

OPCIÓN 4º, 5º y 6º de PRIMARIA:

Todos hemos oído expresiones como “tiene el mal genio de su padre”, “es tan amable como su madre”, “su abuelo también era travieso de pequeño” y otras tantas de por el estilo. Parece que nuestra forma de ser es algo que también “viene de familia”, ¿hasta qué punto la personalidad se hereda? 

Contesta dos de las siguientes preguntas:

     .- ¿Te pareces a alguno de tus padres a nivel emocional, es decir, en su forma de ser, manías, comportamientos…?

     .- ¿Heredamos los miedos y creencias de nuestros padres? Si es así, ¿qué puede suponer esto?

     .- Por el contrario, ¿cuánto de nuestro comportamiento está influido por nuestro ambiente?

        ¿Qué implicaciones puede tener esto también?

Si te resultan complicada las preguntas, aquí tienes unos enlaces que te ayudarán a reflexionar sobre ello.

       https://psicologiaymente.com/personalidad/personalidad-se-hereda-genes

       https://lamenteesmaravillosa.com/la-herencia-emocional-antepasados/

Genética explicada a los niños

       https://www.youtube.com/watch?v=M6Tn_yMbCto

       https://www.youtube.com/watch?v=0Zvo4-dEmwg

Mándanos tus respuestas a través del buzón EPLORA de tu cole, o del cuestionario que encontrarás en el enlace que te ponemos a continuación:

Cuestionario actividad 8

 

ACTIVIDAD 7: NUESTRAS PRIMERAS EMOCIONES

        “Estoy con mis papás, me han traído a un sitio nuevo para mí, con paredes muy blancas y mucha luz. Me da un poco de miedo, pero estoy con ellos, y eso me alivia. Veo a mi papá Pablo moviendo la lengua y los ojos, se ríe y yo también, al final los dos estallamos en una carcajada profunda. Ahora ponen en mi mano algo blanco, con cositas largas que salen de allí. Noto el frío en mi cabeza, ¡Uf! otra vez esa sensación… “

No os asustéis, este bebé está en el laboratorio de Heidelberg donde le preparan para realizar un sencillo experimento. Vamos a ver qué tenía que hacer Karl. Yo os explicaré cada situación, y las preguntas que se plantearon, y vosotros intentaréis responderlas, es decir, haremos de investigadores.

¡¡¡Un buen reto!!!  A por ello…

ACTIVIDAD:

(Los pequeños realizarán la actividad con ayuda de sus padres)

·     Presentamos al bebé dos fotografías: en una se ve un juguete, y en otra hay otro juguete normal al que una persona mira con terror.

(Para averiguar qué ocurre en la cabeza de los bebés, los investigadores miden la duración de su mirada, y el tamaño y variación de sus ondas cerebrales.)

¿Con qué foto durara más su mirada y su activación cerebral?

·        Ahora le presentan la voz de un adulto hablando con otra persona y, seguidamente, el mismo adulto hablando a un bebé.

¿Qué sonido mostrará más activación en las pantallas de los ordenadores de los investigadores?

·       Le ponemos dos fotos: una de flores y otra con una araña. Presentamos ahora tres fotos: las mismas que antes y otra nueva con la imagen de una expresión de miedo.

¿A cuál prestará más atención ahora, a las flores o a la araña?

¿Se asombrarán los bebés cuando ven a alguien que realiza una acción insólita, como por ejemplo encender una lámpara con la cabeza?

Responde las preguntas de la investigación que te hemos planteado arriba, y elige una de las tres que te proponemos seguidamente:

¿En que “piensan” los bebés? 

¿Cómo perciben el mundo que les rodea? 

¿Podemos decir que ya desde tan pequeñitos nos decantamos hacia todo lo que son las emociones y nuestro mundo social?

Mándanos tus respuestas a través del buzón EPLORA de tu cole, o del cuestionario que encontrarás en el enlace que te ponemos a continuación:

Cuestionario actividad 7

ACTIVIDAD 6: PEGAMENTO EMOCIONAL

      ¿A qué te suena la palabra apego?

La palabra apego os puede sonar a pegamento, o algo parecido. Si es así, no vais desencaminados.

Venimos al mundo preparados para establecer un estrecho lazo con las personas que nos cuidan.

El apego sería como el pegamento emocional que nos conecta con nuestros seres más próximos. Ese pegamento continúa en toda nuestra vida y nos ayuda a alcanzar nuestra estabilidad.

Hay situaciones en que este pegamento es muy frágil, prácticamente inexistente, y otras veces es tan fuerte, que crea una dependencia perjudicial.

ACTIVIDAD:

OPCIÓN 1º, 2º y 3º PRIMARIA

         Habla con tus papás y comentad que cosas: abrazos, caricias, tono de voz, cuidados… podríais recomendar a una persona que acaba de tener un bebé.

Cuéntanos lo que habéis propuesto.

 

OPCIÓN 4º, 5º y 6º PRIMARIA

         A veces no valoramos lo que nos han cuidado y querido. Hemos sido muy afortunados en comparación con los bebés que han crecido sin afecto y cuidados, como en el orfanato de la historia que os contamos:

"Un misionero contó sus vivencias en un orfanato en Uganda, uno de los tantos que había visitado. A diferencia del resto de orfanatos en los que había estado, durante todo el rato que estuvo de visita no escuchó ningún sonido, ningún niño lloraba ni se quejaba. En una habitación donde había unas 100 cunas con bebés reinaba el silencio más absoluto. Intrigado por el hecho de que todos los niños se mostraran tan tranquilos, le preguntó la clave a la supervisora del orfanato.

La supervisora le contó que no hacían nada especial, le explicó que después de estar más o menos una semana en el orfanato y de llorar sin control, los bebés dejaban de hacerlo."

Escoge dos de las siguientes preguntas y responde:

¿Qué sentimiento te ha provocado esta triste historia?

¿Qué cambiarías de esta situación? 

¿Qué puede provocar en los bebés esta falta de atención? 

¿Podrías proponer un “final feliz” para la misma?

Mándanos tus respuestas a través del buzón EPLORA de tu cole, o del cuestionario que encontrarás en el enlace que te ponemos a continuación:

Cuestionario actividad 6

ACTIVIDAD 5: NACER

  

        Nací el 27 de diciembre, en una mañana luminosa y fría, como muchas de este mes. Sí, un día con mucha luz, de los que no se olvidan. He vivido ya nuevos veintisietes, y me esperan otros, que serán nuevos y especiales en nuestra memoria familiar.

El lado de FELI plenamente humano, ese ser desarrollado que siente y razona, no está de momento. Esta criatura diminuta y frágil que soy, no conoce la alegría el dolor, la tristeza… Acabo de experimentar mi primer llanto, que es la liberación de la tensión acumulada en ese duro camino, desde la estabilidad del útero de mi madre al mundo exterior.

Me queda todo por construir. El primer minuto es un milagro, mi cabeza parece un gran pepino morado, mi transformación es evidente, he sufrido, pero veo la cara de mi madre, y en su mirada hay algo, una fuerza que nos une.

ACTIVIDAD:

OPCIÓN 1

    De niños no entendemos muy bien lo que hay detrás del parto, ¡Es normal! Sabemos que hay un gran sufrimiento de la mamá y, sobre todo, se nos queda la foto final de la felicidad de la familia arropando a un nuevo ser.

Comienza un camino de ilusión. La cantante Conchita refleja en su canción “el viaje” esas ilusiones, deseos, miedos… de este maravilloso momento.

Esas emociones son tan intensas que se recuerdan toda la vida.

Pregunta a tu madre los recuerdos de ese maravilloso día de tu nacimiento y compártelos con nosotros.

OPCIÓN 2

    Escucha atentamente la canción "El viaje que te regalo" Tiene numeras frases muy interesantes cargadas de emociones y esperanzas. 

Comenta lo que te sugiere la canción, o algunas frases que aparecen en ella.

Pincha en este enlace para ver la letra completa

Mándanos tus respuestas a través del buzón EPLORA de tu cole, o del cuestionario que encontrarás en el enlace que te ponemos a continuación:

Cuestionario actividad 5

ACTIVIDAD 4: MOVIMIENTOS DE EMOCIÓN

    Cuerpo y emoción están estrechamente relacionados. La alegría nos hace sentir ligeros, casi como si volásemos, con el miedo notamos algo raro en nuestra tripa.

La palabra emoción proviene de emovere es decir movimiento. Con toda emoción hay una experiencia de movimiento en nuestro cuerpo.

• La alegría genera un movimiento hacia arriba: expresión facial, postura erguida. ”Saltar de alegría”.
• La tristeza genera el movimiento contrario, es decir, hacia abajo: expresión facial, los hombros etc, ”estoy hundido”.
• Con la ira el movimiento es hacia adelante.
• El miedo incita a ir hacia atrás.

Identificar esos mecanismos en nosotros suele ser un camino útil para comenzar a conectar con nuestras emociones.

ACTIVIDAD

OPCIÓN 1

        

    En nuestro lenguaje cotidiano se refleja también la idea de que las emociones se experimentan en nuestro cuerpo, en nuestro movimiento. Seguramente habrás oído: “que subidón” cuando alguien quiere expresar que tuvo una súbita alegría, o bajonazo, al referirnos a tristeza.

Si te pones a pensar, o preguntas a algún familiar sobre ello, encontrarás frases hechas o expresiones que indican alguno de los movimientos asociados a nuestras emociones. Escríbenoslo en nuestro formulario. Haz un dibujo sobre ello.

OPCIÓN 2:

        Mira el vídeo que te proponemos abajo y sitúate en un lugar tranquilo. Pon tu música especial, la que te suele animar, como la protagonista del mismo, deja que tu cuerpo se exprese con espontaneidad. Cuéntanos tu experiencia, qué sentiste, cómo se movía tu cuerpo…

Mándanos tus respuestas a través del buzón EPLORA de tu cole, o del cuestionario que encontrarás en el enlace que te ponemos a continuación:

Cuestionario actividad 4

ACTIVIDAD 3: DENTRO DE MAMÁ

   

       La muerte y la vida es parte de nuestra realidad como seres humanos. Cuando una mujer se queda embarazada protege y nutre a su feto para que surja la vida, así nos regeneramos y seguimos avanzando. El embarazo es una de esas cosas grandiosas que ocurren en nuestro planeta.

Para aproximarnos a lo que pueda “sentir” el futuro bebé en el vientre materno vamos a imaginar los sonidos que le llegan. El oído es uno de los sentidos que primero se desarrollan, a través de la vista apenas tenemos unas sombras de luz que nos estimulan.

Escucha, escucha conmigo… La oigo a ella, mi madre, y de vez en cuando a mi padre, porque no tengo hermanitos. El mejor momento es cuando me habla, a veces me susurra cosas muy bajito y suena todo muy dulce. Me pongo tan contenta que empezaría a dar volteretas en la barriga, pero eso no es posible. También hay ruidos fuertes de vez en cuando.

Mis padres hablan mucho, oigo sus voces, ahora no puedo entender nada, para mí solo son sonidos que me agradan o me asustan. ¡La voz de mi madre! Suena a música. Me adormece y me deja tranquila…

Ya veis, ¡Feli la fantasiosa sigue imaginando!

ACTIVIDAD

OPCIÓN 1

Seguro que tenéis en papel o en el ordenador una foto de tu madre en tu embarazo. Contempla e imagina ese momento de intimidad tan especial entre tu madre y tu dentro de su barriguita.

Aunque en ese momento sólo podías sentir lo más básico de un ser, ve más allá dándote oportunidad de aventurar emociones e incluso de expresar ideas y sentimientos, como he hecho yo en nuestro blog.

Imagina qué sentirías, qué te podría decir tu madre en ese momento, qué deseos tendría para ti…

Escríbenos lo que se te ocurra sin límites para tu imaginación, haz un dibujo si quieres. Puedes hacer la actividad con la ayuda de tus padres.

OPCIÓN 2

¿Has tenido la experiencia de la niña del cuento? ¿Te acuerdas qué sentiste en esos momentos?

Cuéntanoslo.

Mándanos tus respuestas a través del buzón EPLORA de tu cole, o del cuestionario que encontrarás en el enlace que te ponemos a continuación:

Cuestionario actividad 3

ACTIVIDAD 2: SOMOS COMO SOMOS

     Nuestra amiga FELI tiene una perrita galga que se llama Linda. Es muy especial. Como corre tanto luego es muy dormilona, así reserva su energía. Vive tranquila y apenas ladra, también es independiente y muy tímida.

He hecho un acróstico para que, de una manera divertida y creativa, sepas un poco más cómo es Linda.

     Un acróstico es una composición que hacemos con las letras de una palabra o frase. Se puede elegir la palabra o frase que quieras. En este caso puede ser el nombre de tu mascota, el tuyo, el de tus padres, un amigo…

¿Cómo se hace un acróstico? Muy fácil. Sigue los pasos que te damos a continuación:

Escribe el nombre que has elegido en mayúsculas y en posición vertical:

T
U
N
A

Centra tu atención en la primera letra (o en la del medio o final) y asocia libremente una palabra o frase que empiece o contenga esa letra. En este caso va a ser una cualidad de tu mascota o de la persona que elijas.

T                    Tímida

Pasa a la segunda letra, lee tu primera palabra o frase y asocia nuevamente otros pensamientos relacionados con ellas. Haz lo mismo con las letras que vienen a continuación.

ACTIVIDAD

    Para la actividad de esta semana tenéis que hacer uno, sobre un nombre que elijas: tu mascota, el tuyo, el de tus padres, un amigo…

Tienes que hacerlo de una manera especial, poniendo la forma de ser y cualidades de la persona o animal que elijas. 

(Los más pequeños lo podéis hacer con ayuda de vuestros padres)

Mándanos tu acróstico, ya sea a través del buzón EPLORA de tu cole, o del cuestionario que encontrarás en el enlace que te ponemos a continuación:

Cuestionario actividad 2

Una bonita forma de acabar la actividad es regalando un acróstico a tus padres o amigos, o poniéndolo en la camita de tu mascota. 

Si te gusta el mundo animal, y quieres saber algo más sobre perros y galgos, pincha en este enlace.

ACTIVIDAD 1: EL LIBRO DE FELI

Yo soy Feli, la fantástica, la preguntona, la soñadora... 

Ya desde pequeñita, sentía una irremediable atracción por especular sobre el mundo emocional de los demás. Fantaseaba sobre muchas cosas, una parte de mí misma ansiaba entrar en los universos invisibles que tenemos todas las personas huellas de nuestro pasado. 

     “Una mujer joven escucha una canción, parece distraída. Su mirada refleja a ratos nerviosismo y tranquilidad. Espera acontecimientos nuevos, importantes. Un sólo pensamiento va y viene, se eleva y aterriza como una pequeña hoja a merced del viento. Un latido de alegría se extiende a todo su cuerpo. Sus labios están ligeramente abiertos y una ola de calor sube hasta sus mejillas. Ve todo más ligero y luminoso. Así debe ser la plenitud de la alegría."

    Esta mujer es mi madre. Así creo que se pudo sentir el día en que supo que yo venía a este mundo.

ACTIVIDAD PARA TODOS

    (Los más pequeños lo podéis hacer con ayuda de vuestros padres, e incluso preguntarles qué recuerdos tienen de ese mágico día)     

    Os propongo que os imagináis la misma situación, que hagáis un esfuerzo por situaros en vuestro punto de partida. Por descifrar a ese ser humano, a esa mujer, su rostro, sus gestos, que ahora simplemente siente la presencia de apenas un latido en el vientre.

¡Que fantástico reto!

¡¡¡ Este curso algunos centros pondrán los buzones de Feli, Leo y Pi. Los que tengáis esa posibilidad podéis responder a la actividad a través de éstos. Pregunta a tu tutor o coordinador de Explora para hacerlo.

Ya sabes que dispones de un formulario para responder directamente a través de nuestros enlaces al mismo de la revista y el que aparece más abajo !!!

                                       Pincha aquí para acceder al formulario

ACTIVIDAD 24: NO ES SENCILLO DE DECIR ADIOS

           La despedida es una competencia social como saludar, pedir permiso… u otro tipo de habilidades que hemos trabajado en nuestro taller. Hay infinitas formas de decir adiós, depende sobre todo de la situación. 

Algunas despedidas no implican el menor coste emocional, pero otras pueden ser emotivamente muy duras, como despedirse de un ser querido al borde de la muerte.

Y, ¿qué me decís de las despedidas amorosas?

        Este tipo de despedidas muy afectivas implican saber tolerar las emociones negativas y aceptar los sentimientos de tristeza. Puede haber también un gran miedo a lo que viene después del adiós.

Hay que hacerlo bien. Uno no puede decir adiós de cualquier manera y tampoco es bueno dejar una despedida a medias. De eso trata la actividad de esta semana, de aprender a hacerlo correctamente y esforzarse en estos momentos que, como hemos mencionado, pueden ser muy intensos a nivel emocional.

Si sabemos comprender y adaptarnos a la situación tenemos la mitad hecho. Otra cosa más difícil será enfocar esos momentos de separación en el que fluyen una gran cantidad de emociones y sentimientos.

ACTIVIDAD:

Te proponemos distintas situaciones de separación o despedida que puedes encontrar en tu vida diaria. Algunas son difíciles, pero por eso no hay que huir de ellas, hay que afrontarlas.

1.- Despedida de un familiar que está muy enfermo.

2.- Ruptura de un amor.

3.- Despedida de un amigo hasta el día siguiente.

4.- Despedida de un amigo al que no vas a ver en mucho tiempo.

6.- Despedida de la señorita Feli a los miembros del taller.

7.- Despedida de vuestro profesor al acabar el curso.

8.- Despedida de una persona a la que acabas de conocer.

OPCIÓN 1

Elige dos de ellas y encuentra la palabra o frase adecuada para esas situaciones.

OPCIÓN 2

Haz una despedida bonita. 

Imagina una situación y encuentra una frase bonita o unas palabras especiales para esa despedida.

Si quieres saber más sobre el tema:

https://www.youtube.com/watch?v=vlfqKbpF1KI

FORMULARIO DE RESPUESTA ACTIVIDAD 24

https://forms.gle/CNwdJeQoWxpc7dNp6

Una pequeña despedida 

Un nuevo curso que se acaba, con el mejor de los sabores.

He sentido que estabais ahí, a mi lado.

Con vuestra fuerza y apoyo, el camino ha sido muy fácil de nuevo.

Seguid así, no cambiéis

os doy las gracias por ello.

Llevaré vuestro recuerdo unido a una sonrisa.

¡Hasta siempre!

ACTIVIDAD 23: HABLAR DEL OTRO

 

        Cuentan que alguien le comentó a Jacinto Benavente: -“Usted, don Jacinto, siempre habla bien de Valle-Inclán y en cambio él siempre habla mal de usted”. -“Tal vez los dos estemos equivocados”, respondió Benavente.

Ya veis que el escritor madrileño era un tipo muy ocurrente por eso, y sus muchos méritos, le concedieron el Nobel de Literatura.  El filósofo Sócrates también fue un hombre peculiar y sigue siendo también un referente universal como orador.

Llevó una vida apasionada por el saber y el conocimiento. Es conocido como uno de los grandes pensadores de la historia. 

Esta semana vamos a investigar lo que dijo sobre el tema que nos ocupa: hablar de los demás. Sus ideas sobre ello han llegado a nosotros bajo la denominación de “los tres filtros” de Sócrates.

                                                             Parece interesante, ¿verdad?

Pues, !!! a investigar¡¡¡

ACTIVIDAD:

-        -   ¿Qué son “los tres filtros” de Sócrates?

-        -   Comenta lo que más te ha llamado la atención sobre ello.

FORMULARIO DE RESPUESTA ACTIVIDAD 23

https://forms.gle/X1WRmoT3wsxabdx17

ACTIVIDAD 22: EL VALOR DE LA DISCRECIÓN y la PRUDENCIA

  ¿Te has parado a analizar la cantidad de frases o conductas imprudentes de la gente que nos rodea?

            Hay muchos ejemplos de personas que no valoran la discreción y la prudencia, dos cualidades que se debieran apreciar bastante más hoy en día. Aunque no seas así, te vendrá bien ver los inconvenientes que supone todo ello.

De entre las muchas palabras que los definen, bocachancla me parece una palabra muy divertida.

¿Sabes qué es un bocachancla? 

        Hablador, metepatas, sabelotodo, entrometido, chismoso, bocazas...

Tener este tipo de comportamientos habitualmente, o comportarte sin discreción o imprudentemente en alguna situación, te puede llevar a tener verdaderos problemas. Bastan unas solas palabras indiscretas para echar por la borda la reputación de alguien. También puede cambiar la opinión que los demás tienen de ti, y mermar la confianza que tanto cuesta ganar. Cuesta ser alguien en el que poder confiar y lo puedes tirar todo por la borda.

Patricia Ramirez lo explica muy bien y claro en el video que os presento:

     NO OLVIDES

        Cuando te rodeas de amigos y colegas prudentes y discretos, te sientes seguro y protegido. Puedes mantener relaciones de confianza y complicidad sin miedo a que te traicionen o se vayan de la lengua. 

ACTIVIDAD:

(Escoge dos de las siguientes cuestiones)

- ¿Te sabes algún calificativo divertido para este tipo de personas?              

- Di dos o tres rasgos principales de una persona prudente y discreta.

- ¿Qué puede llevar a ser indiscreto?

- ¿Conoces a alguien así? ¿Qué hace?

- Esto puede perjudicarnos. ¿Qué hacer ante ella/él?

FORMULARIO DE RESPUESTA ACTIVIDAD 22

https://forms.gle/Eab7y1VSUCp1fKEb7

Para ver el tema con un poco de humor:

ACTIVIDAD 21: MR. SCHADENFREUDE

 

Vaya palabreja ¿no?

Schadenfreude es un término alemán que recoge la idea de “regodearse” del mal ajeno. Está compuesta por dos palabras “Schaden” que significa desgracias o infortunios y “Freude” que se traduce como alegría.

Recientes investigaciones (Revista Science, Takahashi, 2009) demuestran que somos capaces de generar dopamina, el neurotransmisor que tiene que ver con el placer y la recompensa, cuando experimentamos Schadenfreude.

Sentir Schadenfreude también puede llevarnos a sentirnos culpables y malas personas por disfrutar de las desgracias ajenas. Lo cierto es que cuando la desgracia es moderada, la aceptamos, pero cuando la desgracia es grave, suele despertar en nosotros la compasión. Nadie se ríe de una enfermedad grave de una persona salvo que el motivo de conflicto entre ellos sea algo muy injusto, como puede ser haber sido engañado y que ese engaño te llevara a perder tu economía, tu casa, tu familia, etc.

Sentir Schadenfreude es normal y es humano. No te sientas mal por ello. Pero sí trata de regular tus emociones para que sean tus propios esfuerzos y logros los que te hagan sentir bien, no las desgracias ajenas.

Algunos párrafos de esta entrada han sido tomados del blog: plenamente de “El país”

https://cutt.ly/ZbdCRgw

ACTIVIDAD:

Comenta el video. ¿Cómo te has sentido al verlo?

¿Crees que lo que has visto en el vídeo es habitual?

¿Por qué sentimos las personas esta emoción, a priori cruel?

¿Qué podemos hacer cuando veamos a alguien disfrutar del ”mal ajeno”.

FORMULARIO DE RESPUESTA ACTIVIDAD 21

 https://forms.gle/BpcKPLov4jv3tKfi9