ACTIVIDAD 3: NUESTRAS EXPERIENCIAS EN LA ESCUELA

           El colegio es un lugar muy especial donde compartimos un poco de nosotros mismos con los demás. En las relaciones que vivimos con maestros y otros compañeros se crean lazos emocionales especiales, que son importantes porque hacen que la escuela sea un lugar donde nos podamos sentir bien y aprender.

Es el lugar donde empezamos a sentir y a convivir con los demás y donde muchos de nosotros conocemos a nuestros amigos de verdad.

Cuando vamos a clase, nos convertimos en parte de un grupo, pero cada uno de nosotros es único. Aunque somos diferentes, nuestras experiencias en la escuela nos unen y nos ayudan a crecer.

Nuestra identidad personal se alimenta de todas las vivencias que tenemos, y en la escuela vivimos momentos muy importantes que nos marcan. Desde hacer nuevos amigos hasta aprender cosas nuevas, cada experiencia contribuye a quiénes somos.

ACTIVIDAD

OPCIÓN PARA TODOS LOS CURSOS: 

Ahora, pensemos en las experiencias que hemos vivido en la escuela. 

¿Cuáles consideras que son las más importantes? Puede ser un día especial, un proyecto en grupo, o incluso un momento divertido con tus amigos. 

Reflexionemos juntos sobre cómo estas vivencias han influido en nuestra identidad.

¿Qué experiencia que hayas vivido en la escuela consideras que ha sido, o que es, muy importante para ti? Escribe o dibuja sobre una experiencia que consideres significativa en tu vida escolar.

Busca un amigo y hazle la misma pregunta, así podrás ver si su visión y experiencias en la escuela coinciden con la tuyas.

 

¡Recuerda que cada historia cuenta y nos hace más fuertes juntos!

 

ACTIVIDAD 2: MAYORES Y PEQUEÑOS

Desde una edad temprana, nuestros corazones de niño y la perspectiva de los adultos a menudo parecen estar en mundos diferentes. Esta desconexión puede surgir de la forma en que percibimos la realidad y en la diferencia en prioridades entre padres e hijos.

Cuando somos niños, nos encanta divertirnos y explorar cosas nuevas. Nos gusta jugar, correr y disfrutar del momento. El juego se convierte en el eje de nuestra existencia; a través de él, aprendemos, socializamos y expresamos nuestra creatividad. Pero los adultos ven las cosas de manera diferente, suelen ver el mundo a través de un lente de responsabilidades y obligaciones. Para ellos actividades como ordenar la habitación, o hacer tareas, son cosas importantes para que los niños aprendan y crezcan bien.

A veces, esto puede ser un poco frustrante para todos. Los adultos no comprenden del todo que lo que más queremos es jugar y disfrutar. Por eso, a veces las instrucciones de los adultos pueden parecer un "rollo", porque nos hacen dejar de lado lo que realmente queremos hacer. 

ACTIVIDAD

OPCIÓN 1º, 2º y 3º de PRIMARIA:  Completa los corazones con las cosas que te encantan y aquellas que haces por obligación

OPCIÓN 4º, 5º y 6º de PRIMARIA: Completa la tabla que tienes en la parte de abajo.

Otra dimensión de esta desconexión es la dificultad que tenemos para distinguir entre lo que realmente necesitamos y cuáles son sólo cosas que queremos.

No siempre lo entendemos que lo que deseamos no es tan importante para nuestra felicidad. Además, hay mucha publicidad que nos dice que debemos tener más cosas, lo que hace que sea aún más difícil saber la diferencia entre lo que necesitamos y lo que solo queremos.

Cuando crecemos, es muy importante aprender a distinguir entre deseos y necesidades. Esto nos ayuda a ser más maduros y a pensar mejor sobre lo que compramos y usamos en nuestra vida diaria.

 

¿Qué deseas?	¿Qué necesitas?

                                       

Fomentar el diálogo entre generaciones puede ser un camino hacia la empatía. Si los adultos explican el porqué de sus expectativas, y si los niños expresan sus sentimientos y deseos, se puede construir un puente que facilite la comunicación y la comprensión mutua.

En resumen, la relación entre los corazones de los niños y los adultos es un espacio complejo, lleno de oportunidades para aprender y crecer juntos. Al abordar estas diferencias con paciencia y empatía, podemos ayudar a construir un entendimiento más profundo y enriquecedor entre ambas partes.

ACTIVIDAD 1: ASÍ SOY YO. POEMAS Y DIBUJOS

 

Bienvenidos un curso más al taller de Feli.

Muchos ya sabéis de lo que va el taller, para los que no lo conocéis, deciros que trata sobre nosotros mismos, las personas, los seres humanos. Cada uno de nosotros vamos buscando encajar en nuestro mundo, nuestra realidad. Algunos han comparado nuestra experiencia vital con un lienzo, al principio en blanco, pero en el que van apareciendo pequeñas pinceladas a modo de cariño, amistad, ilusiones…, y también con algún borrón. Esperamos ayudarte a buscar buenos colores, que dibujes con trazo firme y que vayas completando de bonitas formas tu pintura.

Hay un bonito proyecto Mi sueño azul. Poesía, infancias e identidad, destinado a chicos argentinos, que trata de que éstos reflejen su pertenencia e identidad, a través del dibujo y la poesía.

Nosotros también hemos tratado este tema a través de la poesía y también con cuentos. ¿Os acordáis del cuento “soy un oso”? Ya lo hemos visto en nuestro taller. Un oso nos cuenta su vida como oso, cómo es, qué hace, qué le gusta…

Nuestra primera actividad se va a basar también en ello. Las poesías y dibujos de los niños argentinos se refieren al cuerpo, la mirada propia, la familia y los amigos, el lugar que habitan, los animales que aman…

En otros poemas, se pueden escuchar sueños que hablan de ser un erizo, una mariposa o una abeja, un mundo natural en armonía. Muestran la inquietud de estos niños por restaurar un orden alterado o encontrar una comunión con el entorno.

Pero, lo mejor es que conozcáis las poesías y dibujos que han hecho. He elegido una para que la leáis directamente en el blog. Tenéis otras en un enlace que encontraréis más abajo.

                           ENLACE: Mi sueño azul. Poesías, infancia e identidad

ACTIVIDAD

OPCIÓN 1º, 2º y 3º de PRIMARIA: 

Elige un animal que te guste y escribe un pequeño poema sobre él. Puedes seguir el siguiente esquema:

• Primera línea: “Soy un/a ____” (nombre del animal).
• Segunda línea: “Me gusta ____” (una acción que hace el animal).
• Tercera línea: “Vivo en ____” (lugar donde vive el animal).
• Cuarta línea: “Soy único/a porque ____” (algo especial sobre el animal o lo que lo hace diferente).

Puedes también hacer un dibujo sobre ti.

OPCIÓN 4º, 5º y 6º de PRIMARIA:

Haz un pequeño poema, como el que has leído más arriba, o dibujo sobre ti. ¡Ánimo, puedes hacer algo muy bonito y valioso!   ¡Seguro!

¡BUEN COMIENZO DE CURSO!