jueves, 14 de febrero de 2019

ACTIVIDAD 13: EL TONO DE LEO


 (Leo es el centro de atención de un grupo de chicas y chicos, está hablando y todos le escuchan con interés.)

TECLA - ¿Has visto como atienden a Leo? ¡No sé cómo lo hace!

JAKE- ¿Será su larga melena y su mirada profunda…?

FELI - Yo creo que es su voz. Transmite confianza y seguridad.

PI- No le solemos dar importancia, pero el tono de voz es primordial en la comunicación oral.

FELI – Efectivamente, se ha comprobado que en apenas 10 segundos la persona que nos escucha sabe, simplemente por nuestro tono de voz, sí estamos de buen humor, cansados, enfadados.  Hay muchos estudios sobre ello.

CHISPA - (Cambiando su voz a un tono grave y pausado.)
Pues, ¡cuidemos nuestro tono! ¡Seamos persuasivos!

JAQUE - ¡A ver si nos pasamos, y “morimos de éxito”!




"El tono de voz (no confundir con la entonación), también llamado inflexión de la voz, se produce por las vibraciones de las cuerdas vocales (hercios por segundo) y puede ser grave o agudo.
Tampoco hay que confundir el tono con la intensidad o volumen de la voz, que se mide en decibelios.
La cadencia es la velocidad a la que hablamos, mientras que el timbre son los armónicos específicos de cada voz, que es lo que nos permite distinguir una voz de otra.
No podemos controlar el timbre de nuestra voz pero, ciertamente, podemos controlar el tono, la intensidad y la cadencia al hablar.

¿Cuántas tonalidades de voz existen?
Por regla general, hay dos tipos de tonalidad:
  • Un tono bajo o grave, que se usa sobre todo para dar instrucciones y está asociado con la autoridad, la credibilidad y el poder.
  • Un tono de voz alto, que se usa sobre todo para hacer preguntas."
De

https://www.axiomafv.com/papel-juega-tono-voz-la-comunicacion-oral/

Te proponemos una interesante técnica para adecuar el tono de voz, si quieres conocerla pincha en el enlace:


Cursos 4º, 5º y 6º de PRIMARIA: E(Eli

El tono de voz dice mucho sobre nuestro estado de ánimo o sobre nuestras intenciones. Variar el énfasis en una frase varía su significado.
Prueba a decir estas frases poniendo énfasis en la palabras en negrita:
  • YO no he dicho que robara el dinero
  • No he dicho que YO robara el dinero
  • No he dicho que yo robara EL DINERO
Asocia
- Puede que robara otra cosa.    -  Sé quién lo hizo.      - Puede que lo robara. 

Recoge información sobre ti mismo y apuntala en la hoja de actividades. Te dará datos sobre cómo los demás te ven, te oyen y te sienten cuando se comunican contigo.
CONTESTA en la "hoja de Feli":
  • ¿Cómo es tu tono de voz? ¿Apagado o estridente? ¿Hablas a ritmo lento o a ritmo rápido?
  •  ¿Cómo es tu lenguaje corporal? ¿Qué posturas sueles adoptar? ¿Haces muchos gestos?
  •  ¿Crees que tienes que cambiar algo?¿Cómo podrías mejorar?

Cursos 1º, 2º y 3º de PRIMARIA:
(Con ayuda de tus padres) 

Vas a recoger información sobre ti mismo que te dará datos sobre cómo los demás te ven, te oyen y te sienten cuando se comunican contigo.
  • ¿Cómo es tu tono de voz? ¿Apagado o estridente? ¿Hablas a ritmo lento o a ritmo rápido?
  • ¿Cómo es tu lenguaje corporal? ¿Qué posturas sueles adoptar? ¿Haces muchos gestos?

Anota en la "hoja de Feli" tus conclusiones:

(puedes hacer un dibujo si quieres ampliar tu respuesta de manera más creativa)




jueves, 7 de febrero de 2019

ACTIVIDAD 12: SEGUIMOS MEJORANDO NUESTRA COMUNICACIÓN



LEO – ¡Es que no me escuchas PI!

PI – ¿Estabas diciendo algo de un teléfono?

LEO - No de un teléfono cualquiera. De un Megatrola M500, con PDA, radio fm, media HV, DHTP, GPS, MP3, Bluetooth, conexión WIFI, pantalla LTS, con FTP…

JAKE- Pero, ¿qué te has comprado?, ¿un teléfono o una nave espacial?

FELI-  Yo, para hacer cuatro llamadas me vale con el que tengo.


TODOS- Ja, ja,ja,ja..


LEO- ¡NO ENTENDÉIS NADA! ¡No queréis montaros en caballo del progreso!

PI- Pues ten cuidado no sea que el caballo se te convierta en burro.


TODOS- Ja, ja,ja,ja..




Nuestros personajes están de broma otra vez. No llegan a los extremos de la parodia que vais a ver en el vídeo de abajo. Allí si que hay una representación distorsionada de la realidad. Exageran su lenguaje, gestos y expresiones, juegan con el doble sentido o plantean situaciones absurdas.

En la vida, sin llegar a esos extremos, hay situaciones en las que nuestra “manera de ser” o nuestro estado anímico nos lleva a dificultades de comunicación como las que veremos en el vídeo. En la actividad de esta semana trabajaremos sobre ello, a ver si en el futuro afrontamos mejor esas situaciones.

Cursos 4º, 5º y 6º de PRIMARIA:


Mira el vídeo que te hemos propuesto.
Escribe en la primera columna de esta tabla un dialogo del vídeo, o una situación que se de en el mismo, que consideres esté dificultando la comunicación.
En la segunda columna cámbialo  por otro dialogo o situación que mejore la comunicación entre nuestros personajes, aunque igual se pierda parte de la gracia de la parodia.




Cursos 1º, 2º y 3º de PRIMARIA:





A veces, tanto vosotros como los mayores, no prestamos atención, no escuchamos a los demás. Al final no nos enteramos de la información que nos trasmiten, de lo que hay que hacer. Nos sentimos mal y sólo nos trae enfados y problemas.

Piensa en situaciones en las que no has escuchado con atención a tu madre, profesora u otros compañeros. ¿Verdad que son muchas?. A menudo vamos a lo nuestro, a jugar, y no prestamos atención a lo que no nos interesa.

¿ Qué podrías hacer para escuchar bien a los demás?

Haz un dibujo sobre ello.