jueves, 1 de diciembre de 2022

ACTIVIDAD 8: SIENTO LUEGO EXISTO

           Vamos a hacer un pequeño experimento. Es muy sencillo. Recorta unos papelitos y escribe en ellos una serie de palabras, quince en total. Cinco de ellas van a tener una carga emocional negativa, otras cinco positiva y el último grupo, también de cinco, serán emocionalmente neutras. No te preocupes, te propongo ejemplos de cada una para que pongas esas u otras que te inventes.



Lo puedes hacer más sencillo cogiendo solo tres de cada grupo.

Presenta las palabras a tu papá o mama, no le digas nada antes, simplemente que les vas a hacer un juego que te ha propuesto la profesora FELI. Vete enseñando las palabras en orden aleatorio (es decir mezcladas) una a una. Se las enseñas más o menos tres segundos (es decir lo que tardas en contar hasta 3).

Cuando pasen unas horas les preguntas de que palabras se acuerdan.


ACTIVIDAD:

OPCIÓN 1º, 2º y 3º de PRIMARIA: 

Solo o con ayuda de tus padres, haz el experimento que te planteamos. 

¿Qué palabras se recuerdan con más facilidad?

Escribe en un posit, o trozo de papel, una serie de palabras o alguna frase que te resulte agradable o motivadora. Ponla en tu mesa o en algún sitio visible.


OPCIÓN 4º, 5º y 6º de PRIMARIA:

 

Haz el experimento que te hemos planteado. Por qué crees que se recuerdan mejor las palabras que llevan algún tipo de “carga emocional”.

¿Somos seres pensantes que sienten o seres sintientes que piensan?







jueves, 24 de noviembre de 2022

ACTIVIDAD 7: MARIPOSAS EN EL ESTÓMAGO

             Seguramente habrás oído expresiones como: “notar mariposas en el estómago”, “un nudo en la garganta “, o “un escalofrío que recorre la columna”; son maneras de describir lo que pasa en nuestro cuerpo al experimentar una emoción.

Las emociones pueden “sentirse” como si se acumularan en una o más partes del cuerpo, cada una de ellas tiene una manera de hacerlo, unas nos provocan calor, otras escalofríos …

Nuestro cuerpo mantiene una estrecha relación con las emociones. Es importante detenernos a percibir cómo nos afectan, porque es un primer paso para aceptarlas y aprender a convivir con ellas.

¿Dónde residen las emociones en nuestro cuerpo?

         En un estudio del año 2014 se investigaron 13 emociones y las partes del cuerpo correspondientes que activan. Como en un mapa de calor, el aumento de la actividad se corresponde con colores más cálidos (rojo, naranja, amarillo), mientras que las respuestas disminuidas se corresponden con colores más fríos (azul, verde, índigo). Aquí tienes los resultados de las emociones: alegría, ira, miedo, asco y tristeza.


 ACTIVIDAD:

OPCIÓN 1º, 2º y 3º de PRIMARIA:

OPCIÓN 1

Pregunta a tus padres alguna palabra o frase que esté relacionada con el tema que nos ocupa: sentir las emociones en el cuerpo. Tienen que ser del tipo de las que hemos mencionado: “mariposas en el estómago”, “nudo en la garganta”.

OPCIÓN 2

Haz un dibujo de una emoción y la sensación corporal que te produzca: ejemplo la ira y el enrojecimiento de la cara. 



OPCIÓN 4º, 5º y 6º de PRIMARIA:

 

        Escríbenos alguna, palabra, frase, expresión que esté relacionada con el tema que nos ocupa: sentir las emociones en el cuerpo.

¿Podrías hacer tú un pequeño mapa como en la investigación que te mostramos en el vídeo de nuestro blog?












jueves, 17 de noviembre de 2022

ACTIVIDAD 6: LA CAJA DE LOS GRITOS SORDOS

El enfado es una emoción normal, nos acompaña a lo largo de nuestra vida junto con otras emociones, que suelen ser más placenteras. En nuestro taller hemos intentado darte herramientas de gestión, que te permitan encontrar una salida adecuada a situaciones de rabia y de descontrol. No sé si te acordarás de la “rueda para vencer el monstruo del enfado” u otras actividades similares. Por eso es necesario que vivas esta emoción sin “perder el norte”, sin caer en la agresión, la tristeza, u otros estados que puedan perjudicarte a ti mismo o los demás.

 Esta semana te propongo que conozcas otra estrategia que he encontrado en la red, es muy sencilla, y la puedes añadir a tu lista de actividades útiles para este fin. Además, si te esmeras, y eres creativo/a,

                                     ¡te puede quedar una cosa muy chula!

Con ella también podrás amueblar el “rincón de la tranquilidad”, que muchos de vosotros tenéis en casa, para que en esos momentos en que nos notamos que doña ira va subiendo por nuestros pantalones podamos retomar a la calma.




ACTIVIDAD

OPCIÓN 1º, 2º y 3º de PRIMARIA:

Con ayuda de tus papás vamos a hacer nuestra caja de los gritos sordos personalizada.

Coge una caja como la del dibujo, y personalízala con papeles de colores o los dibujos que quieras. Manda una foto o dibujo de tu trabajo a nuestro buzón de explora.

OPCIÓN 4º, 5º y 6º de PRIMARIA:

              Haz la opción que hemos propuesto a tus compañeros de primero a tercero, y complétala con un anuncio o un texto en el que pongas las virtudes de la caja que has construido.














jueves, 10 de noviembre de 2022

ACTIVIDAD 5: UN MENÚ PARA ATRAER LA ALEGRÍA

         Hay personas que parece que están todo el día enfadados, como en el vídeo que te presentamos más abajo, otros están constantemente contando sus problemas, yo los llamo los tristones. La gente huye de las personas que viven en un continuo enfado o pesimismo.



Pero tampoco es fácil mantener un estado de alegría y felicidad permanente, ni te lo aconsejamos. No pretendemos que seas como el personaje de ALEGRÍA de la película “Del revés”. Nadie tiene que tomar la alegría o la felicidad como obligación.

Y entonces,               ¿Cómo lo hacemos?

Te doy un consejillo: acercarte al optimismo de una manera natural y equilibrada. Haz que las cosas realmente buenas y bellas no pasen a un segundo plano, y toma las negativas en su justa medida. Pero también te digo que podemos aprender de las personas que tramiten energía positiva. Seguro que tú conoces a más de uno.

¿Cómo son estas personas?

Sonríen con gran facilidad

Aunque parezca extraño, mucha gente evita sonreír. Las personas que transmiten energía positiva carecen de esta clase de inhibiciones, y ese simple hecho hace que su buen humor se contagie mucho más. De hecho, con las sonrisas ocurre algo similar a lo que pasa con los bostezos si vemos a una persona sonreír es muy probable que automáticamente la imitemos.

Las personas que expresan energía positiva no suelen reprimir su buen humor, simplemente, se acostumbran a exprimir esos pequeños momentos de felicidad y optimismo.

Ponen énfasis en el lado bueno de las cosas

No se suelen obsesionar con acontecimientos que pueden ser interpretados fácilmente como accidentes desafortunados o desgracias, y construyen interpretaciones alternativas a estas vivencias que resultan más esperanzadoras o incluso humorísticas.

Expresan afecto

Son personas que no sienten vergüenza al expresar afecto y amor, no solo mediante las palabras, sino también a través de las acciones y, especialmente, mediante el contacto físico (aunque el grado en el que lo hacen depende de la cultura en la que vivan).

ACTIVIDAD

OPCIÓN 1º, 2º y 3º de PRIMARIA:

Con ayuda de tus papás vas a elaborar tu receta de la alegría. 


OPCIÓN 4º, 5º y 6º de PRIMARIA:

(puedes hacer la opción que hemos propuesto anteriormente o la que te sugerimos en este apartado)

Esta semana os voy a plantear un juego. Lo mismo que podemos emplear la metáfora de la receta para muchos temas lo vamos a hacer con la alegría.  Vamos a elaborar nuestra propia receta para atraer la alegría.















jueves, 3 de noviembre de 2022

ACTIVIDAD 4: MI LÍNEA DE VIDA


    Todas las personas tenemos nuestra historia. Cuando vamos creciendo nuestro relato, los hechos más significativos de nuestro pasado, nos ayuda a dar sentido a lo que somos, a comprender nuestra individualidad. En un momento dado, ordenar en nuestra historia de vida es fundamental para crecer como personas, tener confianza en nosotros mismos y aceptarnos sin complejos.

Aunque vuestra historia de vida es corta ya podemos ejercitarnos en esta técnica. Esta semana vamos a hacer nuestra línea de vida, sólo necesitas papel y lápiz, ¡ya verás lo bien que te queda!


 

ACTIVIDAD

OPCIÓN 1º, 2º y 3º de PRIMARIA:

Con ayuda de tus papás vas a elaborar tu línea de vida. Coge una hoja de papel en blanco y haz una línea horizontal como en el dibujo de arriba. Pon en un extremo tu nacimiento y en el otro el momento presente. Sitúa entre medio algún acontecimiento o situación que haya sido significativa en tu historia personal. Si lo adornas con algún dibujo te quedará mucho mejor.

                                                  ¡ÁNIMO!

 OPCIÓN 4º, 5º y 6º de PRIMARIA:

(puedes hacer la opción que hemos propuesto anteriormente o la que te sugerimos en este apartado)

 Pasos para que realices tu línea de vida:

 - Marca el punto que identifica al momento presente. 

- Define y señala tus acontecimientos vitales como por ejemplo: tu nacimiento, el nacimiento de hermanos, primos, la muerte de personas queridas, etc.

- Señala también los acontecimientos significativos o momentos muy importantes en tu vida, que representan un cambio. Por ejemplo: un cambio de vivienda, el inicio o el final de los estudios. Puedes resaltarlos utilizando otro color.

- Intenta hacer una proyección a futuro.

 ¿Qué recuerdos conservamos de la infancia y cómo han podido influir en el presente?

¿Cuáles son nuestras prioridades?


Mas ideas para hacer cosas chulas en casa en este vídeo:










jueves, 27 de octubre de 2022

ACTIVIDAD 3: SÍ, SOY UN LLORÓN. ¿Y QUÉ?

Si eres de los que alguna vez te han llamado llorón, o de los que loran con facilidad, te tenemos que decir una cosa: “no te preocupes”.

Llorar no ha estado muy bien visto. Los padres solemos decir: “no llores” con mucha facilidad, porque el acto de llorar nos provoca fuertes sentimientos. Tampoco la sociedad acoge muy bien a las personas que lloran. Solemos escuchar mensajes como: “los niños no lloran” o “llorar es de cobardes”

Curiosamente, un acto tan beneficioso para el ser humano ha estado enormemente reprimido a lo largo de nuestra evolución.

                              ¿Por qué es tan importante llorar?

Vuelvo esta semana de nuevo con una poesía de Juan Ramón Jiménez, porque creo que con su genialidad e intuición da de nuevo en el clavo sobre una de las virtudes esenciales de esta manifestación emocional:  el llanto sirve para ayudar a construir o fortalecer las relaciones personales.



          Nuestros llantos confundidos 

                    Bebimos, en la sombra,

                       nuestro llantos
                        confundidos...

                   Yo no supe cuál era
                   el tuyo.

           ¿Supiste tú cuál era el mío?

                                                      (Juan Ramón Jiménez)

 

El neurocientífico británico Michael Trimble, va todavía va más allá y defiende que la utilización de las lágrimas como respuesta emocional significó el origen de los circuitos cerebrales implicados en las conductas sociales (las estructuras límbicas), por lo que el desarrollo de la mente humana no se entendería sin asociarlo al llanto.

Algunos estudios muestran que, cuando vemos a alguien llorar, se activa en nosotros automáticamente una respuesta de empatía y compasión por los demás. Además, el llanto desencadena un proceso de liberación emocional. Cuando lloramos estamos poniendo en marcha una alternativa que reduce el nuestro estrés y aumenta nuestro estado de relajación.

                                ¿No crees ahora que llorar es muy positivo?

ACTIVIDAD

OPCIÓN 1º, 2º y 3º de PRIMARIA:

Vamos a pedir respeto hacia los llorones dibujando su emoticono.

Haz uno propio lo más creativo posible:

¿Cómo te sientes después de llorar?




OPCIÓN 4º, 5º y 6º de PRIMARIA:(puedes hacer la opción que hemos propuesto anteriormente o la que te sugerimos en este apartado)

¿Lloras con facilidad?

¿Cuál fue la última vez que lloraste?

¿Cómo te sientes después de llorar?

Escríbenos tres cosas positivas que tiene el llorar  .   .   .   .   .



jueves, 20 de octubre de 2022

ACTIVIDAD 2: DISTINTO

         Desde nuestro punto de vista de personas “normales”, no podemos comprender el dolor que se siente cuando la sociedad, por el motivo que sea, te etiqueta y trata de manera diferente.

Los “distintos” del poema que te presentamos pueden ser: personas con discapacidades, los de otras razas, los que piensan o actúan de forma distinta a las convenciones sociales, y muchos otros colectivos que forman parte de nuestra diversidad social. 

Pero, la gente que discrimina es bastante ignorante, ya que hoy se sabe que somos «pura mezcla». Todos formamos una gran familia enlazada genéticamente. Procedemos de la fusión de tres oleadas migratorias: una de cazadores llegados en la era glacial, otra de recolectores y agricultores venidos de Oriente Medio, y la última de lejanos pastores esteparios que trajeron las lenguas indoeuropeas.

Es más, la mezcla genética tuvo una gran ventaja en nuestro desarrollo como especie, entre otras cosas mejoró la respuesta inmune de los humanos modernos.

Juan Ramón Jiménez es uno de nuestros más famosos poetas. Recibió el Premio Nobel de literatura en 1956. Sufrió el rechazo y el exilio por no pensar como otros. Por eso Juan Ramón se revelo con su mejor arma: la poesía.

Distinto

Lo querían matar
los iguales
porque era distinto.
Si veis un pájaro distinto,
tiradlo;
si veis un monte distinto,
caedlo;
si veis un camino distinto,
cortadlo;
si veis una rosa distinta,
deshojadla;

si veis un río distinto,
cegadlo...
si veis un hombre distinto,
matadlo.

¿Y el sol y la luna
dando en lo distinto?

Altura, olor, largor, frescura, cantar, vivir
distinto
de lo distinto;
lo que seas, que eres
distinto
(monte, camino, rosa, río, pájaro, hombre):
si te descubren los iguales,
huye a mí,
ven a mi ser, mi frente, mi corazón distinto.

Juán Ramón Jimenez

De: Una colina meridiana, 1942-1950

 

 ACTIVIDAD

OPCIÓN 1º, 2º y 3º de PRIMARIA:

Dibuja un personaje real o imaginario DISTINTO.

Escríbenos las cualidades o poderes que radican en ser distinto.

 

OPCIÓN 4º, 5º y 6º de PRIMARIA: (Puedes hacer la opción anterior, o la que ahora te proponemos)

 ¿En qué te diferencias de los demás?

 ¿Conoces a alguien al que se le trate como “DISTINTO”?

 ¿Qué le dirías a la gente que discrimina a los demás por razón de raza, sexo, posición social, capacidad…?

 










jueves, 13 de octubre de 2022

ACTIVIDAD 1: MI DON NATURAL. SOY BUENO EN…

       Comenzamos un nuevo curso con el mismo tipo de actividades que otros años, basadas en el conocimiento de nosotros mismos y nuestras cualidades. Nuestros triunfos, nuestros logros no son fruto del azar o el destino. TODOS tenemos habilidades que pueden beneficiarnos a nosotros mismos y a los demás.

                                      ¿Cómo saber en qué soy bueno?

Desde hace unos años los expertos hablan de “habilidades duras" (hard skills) y “habilidades blandas" (soft skills). Las primeras están relacionadas con habilidades de tipo intelectual y profesional. Por ejemplo: ser bueno en “mates”, conocer los nombres de muchos pájaros…

Las “habilidades blandas" están relacionadas con aspectos más emocionales de nuestra persona, como por ejemplo: relacionarse bien con la gente, entender los sentimientos de los demás, trabajar en equipo…

¿En qué soy bueno?

-        Hazte preguntas del tipo: ¿Soy bueno/a escribiendo o resolviendo problemas matemáticos? ¿Me gusta más los experimentos de Chispa o estoy más cómodo con los de Leo? Tus padres te pueden ayudar en ello.

-        Puedes hacer una lista de las cosas que te interesan o llaman tu atención y de los retos que te gustan.

-        Pregúntate qué harías solo por el simple placer de hacerlo.

-        Otras preguntas pueden ser:

¿Lees o investigas sobre alguna cosa o tema concreto?

¿Sientes facilidad en hacer algún tipo de cosas?

¿En qué disfrutas realmente?

¿En qué actividades pierdes la noción del tiempo?

No te preocupes, esta actividad también te ayudará a ello.



ACTIVIDAD TODOS LOS CURSOS:

¿Te atreves a que conozcamos un poco más de ti?

Mira el trabajo que han realizado en un colegio como el tuyo. Me gusta mucho esta actividad porque no solo nos permite reflexionar sobre nuestras cualidades, sino que nos ofrece la posibilidad de ayudar a los demás.


En el taller de esta semana vamos a hacer un pequeño mural con nuestras cualidades. TODOS TENEMOS CUALIDADES por pequeñas que nos parezcan SON IMPORTANTES.

Mándanos tu pequeño cartel de cualidades. Lo puedes hacer en inglés como estos compañeros tuyos o en castellano.

OPCIONAL PEQUEÑOS: Si sois pequeños, y os resulta complicado, nos podéis mandar un dibujo vuestro, poniendo algo sobre vosotros.

OPCIONAL MAYORES:

Los mayores podéis ver en qué grupo encajan vuestras cualidades, es decir, si son "habilidades duras" o “blandas”.











jueves, 26 de mayo de 2022

ACTIVIDAD 24: MENSAJES DE DESPEDIDA POSITIVOS

 

¡Bueno amigos/as! Hace “cuatro días” empezábamos un nuevo curso y ahora, ¡ya estamos en la actividad final! Han sido unos meses llenos de emociones, satisfacción y buenos ratos. Por eso, vamos a finalizar con alegría, con una canción de Daddy Yankee que se titula así LA DESPEDIDA.

Esta última actividad va a estar abierta a que nos mandéis mensajes de despedida, de una manera positiva porque creo que este es nuestro ánimo al finalizar el curso.




Soñaré con tu regreso

 ACTIVIDAD:

OPCIÓN para TODOS:

Haz tu propia botella, o algún diseño que te parezca chulo, y mándanos tu mensaje de despedida.


Mándanos tus respuestas a través del buzón EPLORA de tu cole, o del cuestionario que encontrarás en el enlace que te ponemos a continuación:




jueves, 19 de mayo de 2022

ACTIVIDAD 23: SÍ A LA DIVERSIDAD, NO A LAS ETIQUETAS

        Me imagino que no os suenan palabras como: estereotipo y prejuicio. No las solemos encontrar en nuestra vida cotidiana, y menos cuando somos niños, pero no por ello es menos importante tener una idea de ellas.

¿Dónde surge el prejuicio o el estereotipo?, en nuestra mente, al atribuir una serie de rasgos y cualidades a cada persona por su pertenencia un grupo. Cualidades que pueden o no tener. 

No es bueno caer en el estereotipo, aunque es una tendencia muy nuestra. Ten en cuenta que estamos limitando nuestra percepción de los demás, perdiéndonos toda la complejidad de las personas, sus matices y en definitiva, toda esa riqueza que aporta la diversidad.

Te voy a poner un ejemplo, si te dicen que te imagines a una persona rica, ¿qué imagen te harías de ella? Seguramente bien vestida, ¿no? ¿Por qué te has hecho esa idea? ¿No puede haber personas ricas mal vestidas?

Ten en cuenta que lo que tu pienses puede limitar tus relaciones con esa persona. Ahí lo dejo…


ACTIVIDAD:

OPCIÓN 1º, 2º, 3º de PRIMARIA: (elige la opción que te planteamos o, si quieres, puedes hacer la actividad destinada a los más mayores)




Elige cualquiera de las imágenes y coméntalas con tus papás (profesor). Mándanos un par de frases o un dibujo sobre lo que os ha parecido.

OPCIÓN 4º, 5º y 6º de PRIMARIA:

        Todos y todas hemos puesto etiquetas a otras personas en algún momento de nuestras vidas, pero, ¿somos realmente tan distintos entre nosotros? 



Comenta el vídeo y escríbenos cuál es para ti la principal consecuencia de catalogar a las personas.


Mándanos tus respuestas a través del buzón EPLORA de tu cole, o del cuestionario que encontrarás en el enlace que te ponemos a continuación:





jueves, 12 de mayo de 2022

ACTIVIDAD 22: NOS GUSTAN LOS EXPERIMENTOS

         Esta semana te presento un famoso experimento de psicología que realizó el profesor Solomon Asch. La peculiaridad de esta actividad es que no te voy a decir el tema de estudio, tendrás que completar tú el mismo, y sacar tus conclusiones sobre el asunto, en base a las preguntas que te proponemos.

En el experimento, Asch forma un grupo compuesto por un estudiante y varios colaboradores del investigador que se hacen pasar por sujetos. La tarea consiste en que el investigador presenta una hoja en la que hay impresas tres barras horizontales de diferentes tamaños, y cada sujeto debe decir en voz alta cuál de ellas es la más alta. Los colaboradores están preparados para responder de forma correcta en los primeros ensayos, pero a medida que progresa la situación empiezan a equivocarse y a indicar una barra que claramente no es la más alta.

El sujeto, que no sabe qué está ocurriendo, comienza respondiendo correctamente, tal como él piensa, pero a medida que los demás insisten en indicar la barra equivocada, sus respuestas empiezan a ser iguales que las de los demás.



ACTIVIDAD:

OPCIÓN 1º, 2º, 3º de PRIMARIA: (elige la opción que te planteamos o, si quieres, puedes hacer la actividad destinada a los más mayores)

Cuento “si yo tuviera una púa”


Mira el vídeo del cuento “si yo tuviera una púa”. ¿Qué conclusión o aprendizaje podemos sacar del cuento?

Haz un dibujo de nuestro personaje.

OPCIÓN 4º, 5º y 6º de PRIMARIA:

Contesta tres de las preguntas que te proponemos sobre el experimento de Solomon Asch.

 

¿Cuál crees que es el tema del experimento?

¿Pueden pasar situaciones parecidas en el día a día de nuestras relaciones?

Si es así, ¿nos puedes poner un ejemplo?

¿Cómo crees que se sentirán los implicados en el experimento?

¿Cómo te sientes cuando te llevan la contraria?

¿Te dejas llevar por otros fácilmente? ¿A qué crees que es debido?



Mándanos tus respuestas a través del buzón EPLORA de tu cole, o del cuestionario que encontrarás en el enlace que te ponemos a continuación:





jueves, 5 de mayo de 2022

ACTIVIDAD 21: Felicidad ¡Qué bonito nombre tienes!

 ¿Qué es para ti la felicidad?

 

      La felicidad está de moda, hay infinidad de periódicos y publicaciones que hablan sobre ella, tenemos el día internacional de la felicidad, y hasta en algún país se ha instaurado el ministerio de la felicidad.

Pero, la felicidad es algo muy difícil de definir. Se ha buscado en los grandes ideales y en las cosas pequeñas. Se ha hablado mucho sobre si el dinero hace la felicidad y tampoco se llega a muchas conclusiones. Y qué decir de la relación entre amor y felicidad.

Yo soy partidaria de la sencillez, por eso la actividad de esta semana va a tratar sobre las cosas sencillas que nos pueden dar esos momentos de felicidad que conforman una parte de la FELICIDAD con mayúsculas.

La felicidad es tu mirada inocente entre la gente.
Es una almohada de plumas, el agua del río que pasa que va.
Es la lluvia que cae detrás de las cortinas, felicidad.
La felicidad es dejarte una nota en el cajón.
Un rayo cálido de sol.
Es una tarde sorpresa con la luna encendida y la radio sonando.
Es una tarjeta de cumpleaños llena de corazones, felicidad.
Es una llamada telefónica inesperada, felicidad.
Es una playa de noche, la ola que golpea, la felicidad.

Canción felicidad de Romina y Albano



ACTIVIDAD PARA TODOS LOS CURSOS de PRIMARIA:

        Como hemos mencionado, hay cosas sencillas que nos pueden dar esos momentos de felicidad que conforman una parte de la FELICIDAD con mayúsculas.

 ¿Qué es para ti la felicidad? ¿Qué cosas sencillas te la proporcionan?

Mándanos un dibujo.     

    

 

 

                      

Mándanos tus respuestas a través del buzón EPLORA de tu cole, o del cuestionario que encontrarás en el enlace que te ponemos a continuación:



viernes, 29 de abril de 2022

ACTIVIDAD 20: ¿ERES AGRADECIDO?

     



        El pasado sábado se celebró el día del libro. Desde este taller queremos dar las gracias a todos aquellos que hacen posible que disfrutemos de las maravillosas historias que contienen nuestros libros. Para ello qué mejor que ofreceros un pequeño cuento, que además trata sobre el agradecimiento. Se titula las manos de Elena.

 

Elena comienza hoy su primer día de clase en una nueva escuela. Como es sorda se comunica con los demás en lengua de signos, aunque muchas veces su mirada lo dice todo. Lucas, su nuevo compañero, se ha sentado a su lado y le ha prestado un libro, y ella muy contenta ha utilizado la palabra mágica que abre todos los corazones del mundo. Le ha dado las gracias con un gesto de manos y le ha regalado una bonita sonrisa. Aunque Lucas no la ha entendido ha podido ver en sus ojos que se sentía muy agradecida y contenta. Antes del recreo, todos en clase ya han aprendido a dar las gracias en lengua de signos, y para practicar han buscado motivos para ser agradecidos, compartiendo el desayuno, regalos, abrazos y juegos.

Pero en el colegio hay unos niños a los que no les gusta dar las gracias, y tampoco quieren que otros lo hagan. Quizás por eso siempre están tan solos. Se han acercado a Elena y le han pedido que les enseñe a decir palabrotas. Ella ha sentido tanta compasión por ellos que les ha enseñado algunas palabras, e inmediatamente han salido corriendo por el patio a decírselas a todos los que se encontraban. Lo que aún no saben es que les están diciendo a sus amigos: “Perdóname por no respetarte” y “ayúdame a ser mejor compañero”.


        ACTIVIDAD:

OPCIÓN 1º, 2º, 3º de PRIMARIA: (elige la opción que te planteamos o, si quieres, puedes hacer la actividad destinada a los más mayores)

Lee con tus papás la historia de Elena. Después de hablar sobre la situación que plantea, haz un dibujo o comentario breve sobre ella.

OPCIÓN 4º, 5º y 6º de PRIMARIA:

Gracias es más que una palabra. Con ella valoramos positivamente lo que los demás hacen por nosotros, y mostramos que nos sentimos contentos por haber recibido un regalo, un poco de tiempo o una muestra de amor, cariño o respeto.

¿Cómo puedes ser más agradecido?

   Haz una lista de aquello que tienes y consideras importante para ti, y escribe al lado el nombre de las personas que te lo dieron o te ayudaron a conseguirlo. ¿Qué tal si los llamas o escribes para darles las gracias? ¿Cómo crees que se sentirán al saber que estás tan agradecido?


   ¿De cuántas maneras crees que puedes ser agradecido sin utilizar la palabra que abre todos los corazones del mundo? Haz una lista con todas ellas y piensa con quiénes las vas a poner en práctica.


   Si tuvieras que puntuar del 1 al 10 cómo eres de agradecido, ¿qué nota te pondrías? ¿Cuál se merecerían tus padres o amigos? Y ellos, ¿qué nota crees que te darían? Para averiguarlo pídeles que hagan este ejercicio contigo.

 

*Esta actividad está basada en el libro: “El convivenciario cuentos con valor” de Juán Lucas Onieva

 

                                                          ¡YA SABES! ¡IMAGINACIÓN AL PODER!

Mándanos tus respuestas a través del buzón EPLORA de tu cole, o del cuestionario que encontrarás en el enlace que te ponemos a continuación: